[1] 个人方面

　　资优学生有别于普通儿童，他们追求真理，不受约束，独立思考，对知识有强烈好奇心。他们的个人性格、角色压力、不同的性向和兴趣，以及完美主义都会对他们的职业发展过程产生影响。

　　1.个性特征：自尊、幽默感、自我概念、自我理解、自我效能感、价值观和社会化。

　　2.性向和兴趣。资优学生往往多才多艺，兴趣广泛，给职业选择带来困难。

　　3.认知和发展：对成长过程、工作世界的看法，从而对他们的职业准备和职业抱负的看法。

　　4.高水平的雄心：强迫性的完美主义者往往有很高的期望；对失败的恐惧或对成功的回避也可能导致低自我期望值。

　　5.教育程度：大学专业领域的学习对职业选择有很大影响。

　　6.工作价值：事业往往是资优人士自我表达的主要途径，而不只是一份工作。

　　8.婚姻状况：影响情感成熟度、生活满意度等。

　　[2] 家庭方面

　　1.父母的因素：父母的教育、期望、在家庭中扮演的角色等。2.

　　2. 社会地位：家庭的社会经济环境，父母的职业。3.

　　3.兄弟姐妹：兄弟姐妹关系、相处方式、成绩表现等。

　　[3] 学校

　　学校生活是学生生活的另一个重点，以往的研究在关注学校时往往忽略了学校生活的互动影响。根据研究，学校的老师和同学往往是影响资优生职业选择的最重要因素之一。

　　1.教师：对学生的期望、态度和回应方式。2.

　　2. 同伴：人际关系、互动方式、同侪影响等。3.

　　3.教育措施：位置、设备、制度、学习气氛等。

　　[4] 社会方面

　　由于人不能孤立地生活，而资优人士带有很高的社会期望和资优标志，所以社会方面的影响对资优人士的事业发展越来越重要。

　　1.榜样：认同的对象。2.

　　2. 性别角色冲突：特别是资优女性在家庭和事业上的冲突。

　　3.他人的期望：资优的标记。4.

　　4.社会传统：价值体系的差异。

　　5.导师。导师制度旨在帮助学生为未来做好准备，了解和欣赏他们的潜力。导师的责任包括：倡导、示范、时间安排、计划、结构化、探索、指导经验、实际欣赏进步、增加任务的复杂性和多样性、训练学生的敬业精神、保持创造性的张力、实施间接指导。因此，导师可以提供角色示范任务，为有意义的职业探索提供指导。